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  匿名 最佳答案

  掛飾是幼兒園環(huán)境布置中不可缺少的重要元素之一，制作精美的吊飾，既能給人以溫馨、舒適的感覺，又能使幼兒園的環(huán)境大放異彩。幼兒園教室的掛飾選擇盡量多選擇與大自然相關(guān)的，樹葉或者是花朵等，布置的時(shí)候不要貼得太高，要適合小朋友觀看的角度。

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  匿名 2021-08-20 11:32

  要設(shè)計(jì)一副畫，體現(xiàn)幼兒園教室環(huán)境，還要有學(xué)生年齡段比如（大班中班小班）還要有創(chuàng)意主題創(chuàng)意思路和方法。
  一、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有教育的功能性大多數(shù)幼兒園不是根據(jù)各年齡班幼兒的年齡特征與教育（教材）的內(nèi)容需要來考慮，進(jìn)行科學(xué)的有目的的選擇布置，而是本著裝飾、美化的需要，根據(jù)墻壁的寬窄，自己的興趣以及手頭現(xiàn)有的材料來確定。室內(nèi)室外的墻壁上，盡管五彩繽紛，但是，大部分內(nèi)容卻流于形式，只具有外在的觀賞價(jià)值，缺乏墻飾所具有的教育性。而教師的墻面布置要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展，要能配合各種保教活動的展開。如：中班在進(jìn)行“馬路上的車“這個(gè)主題活動時(shí)，可讓孩子一起設(shè)想布置什么樣的墻飾才能體現(xiàn)斑馬線、指揮臺。甚至有的孩子設(shè)計(jì)出空中環(huán)形車道，并把自己設(shè)計(jì)的蘋果車、葵花車、環(huán)保車等放在環(huán)形車道上行駛。又如在布置“美麗的祖國”墻飾時(shí)，還可以讓幼兒收集有關(guān)風(fēng)景圖、照片等資料，來一起豐富墻飾的內(nèi)容。總之，教師在設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中，盡可能運(yùn)用墻飾所具有的教育性，使幼兒感到最大的滿足。
  二、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有藝術(shù)性墻面布置是幼兒獲得藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的有力手段和方法，必須精心布置和以美學(xué)觀點(diǎn)來挑選和組織墻面，并能針對幼兒年齡特點(diǎn)，使其具有鮮明性、生動性、感受性和多變性。如：大班欣賞籽散文詩《落葉》后，讓幼兒想象樹葉還會落到什么地方，小動物撿到樹時(shí)后會怎么樣。每個(gè)孩子都充分發(fā)揮想象：小螞蟻?zhàn)跇淙~上走親戚，小鳥把樹葉當(dāng)作帽子，小花貓把樹葉當(dāng)扇子……然后鼓勵(lì)幼兒把自己的想象畫出來，布置在墻上。孩子們可高興了，一起認(rèn)真講討論和制作。活動中既發(fā)展了幼兒的想象力、創(chuàng)造力、也提高了他們對繪畫的認(rèn)識，在布置墻飾時(shí)應(yīng)該讓每個(gè)幼兒都有參與機(jī)會，根據(jù)他們水平的差異布置不同的內(nèi)容。在藝術(shù)欣賞中進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造。對于每一個(gè)教育主題的環(huán)境布置，我們除了用它豐富的主題內(nèi)容來教育幼兒外，也努力營造出具有造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。
  三、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有潛在性教師環(huán)境的墻面布置還應(yīng)激發(fā)幼兒發(fā)問、思考的欲望，把提出問題、解決問題的過程蘊(yùn)含在畫面之中，使墻面布置形成一種“潛在學(xué)習(xí)的氣氛”，使孩子們百看不厭，而且能不斷產(chǎn)生觀念和問題，充分發(fā)揮藝術(shù)作品的“暗示”作用。幼兒對于通過操作能夠產(chǎn)生變化的處于“半完成”狀態(tài)的墻飾更感興趣。所以教師要給幼兒創(chuàng)作留有余地。如幼兒一起創(chuàng)作“春天”時(shí)，開學(xué)初可只布置幾個(gè)小朋友和一棵光禿禿和大樹，隨天氣轉(zhuǎn)暖，逐漸增添內(nèi)容。先觀察小草、柳樹發(fā)芽，讓幼兒動手繪制嫩綠的小草、柳枝，剪貼上墻；然后引導(dǎo)幼兒觀察小草、柳葉變化，顏色怎樣從嫩綠變翠綠，繼續(xù)繪畫、剪貼；再引導(dǎo)幼兒觀察花蕾、花朵，動手繪畫或剪貼花兒，豐富完善畫面。這幅墻飾是幼兒通過各種感觀去觀察春天，逐步學(xué)習(xí)認(rèn)識春天的過程。在整個(gè)過程中，幼兒一直保持積極的狀態(tài)。
  四、幼兒園的墻面布置應(yīng)具有參與創(chuàng)作性幼兒在布置墻飾的過程中能自然而然地提高動手能力、想象力、創(chuàng)造力、合作能力等多方面的能力。如大班布置“春天到了”的墻飾，教師先畫好背景，能力弱的幼兒可撕貼柳樹、桃花，或用紙團(tuán)蘸色添畫草地，或用棉簽畫上小蝌蚪。面能力強(qiáng)的幼兒則可制作立體的花，還可以制作立體的房子，出來活動的小動物、風(fēng)箏等等。如大班孩子創(chuàng)設(shè)的《美麗的花》、《我愛大自然》的主題，都是老師通過組織幼兒討論，按照幼兒的想法、看法，再同他們一起把大家的作品巧妙地組合在一個(gè)整體中的。這種把幼兒的作品組合起來進(jìn)行環(huán)境布置的形式，也使每個(gè)幼兒都感受到成功的喜悅，體驗(yàn)到合作的樂趣。幼兒通過動手、動腦，在親手參與環(huán)境

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  匿名 2021-08-20 12:08

  幼兒園吊飾的話我先建議你去看看網(wǎng)上的圖片。基本離不開基本工具及流程和技法
  一、教室吊飾布置
  二、走廊吊飾布置
  三、創(chuàng)意手工布置
  四、窗上吊飾布置
  五、門上吊飾布置
  六、創(chuàng)意美術(shù)布置
  七、特別創(chuàng)意布置
  八、手繪墻設(shè)計(jì)制作

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